{"id":4876,"date":"2025-07-22T12:34:32","date_gmt":"2025-07-22T10:34:32","guid":{"rendered":"https:\/\/berlin1.one\/?p=4876"},"modified":"2025-10-10T14:23:32","modified_gmt":"2025-10-10T12:23:32","slug":"medienkompetenz-vor-der-digitalen-aera-der-durchbruch-des-paedagogen-adolf-reichwein","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/berlin1.one\/de\/eternal\/medienkompetenz-vor-der-digitalen-aera-der-durchbruch-des-paedagogen-adolf-reichwein-4876","title":{"rendered":"Medienkompetenz vor der digitalen \u00c4ra \u2013 der Durchbruch des P\u00e4dagogen Adolf Reichwein"},"content":{"rendered":"\n<p>Lange vor der \u00c4ra von Smartphones und Tablets, als das Internet noch eine Erfindung vieler Science-Fiction-Autoren war, sprach der deutsche P\u00e4dagoge und zuk\u00fcnftige Widerstandsk\u00e4mpfer Adolf Reichwein bereits \u00fcber das, was wir im 21. Jahrhundert als Medienkompetenz bezeichnen. Schon in den 1930er Jahren entwickelte er Konzepte, die ihrer Zeit voraus waren, und machte den Film zu einem neuen Bildungsinstrument. Im Jahr 1938 setzte Reichwein erstmals einen Filmprojektor als Lehrmittel ein, was nicht nur dem Unterricht diente, sondern auch dazu beitrug, <strong>die Sch\u00fcler mit kritischem Denken auszustatten<\/strong>, damit sie nicht zu Opfern von Manipulation und Propaganda werden. Mehr dazu auf <a href=\"https:\/\/berlin1.one\/de\/\">berlin1.one<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_74 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-custom ez-toc-container-direction\">\n<label for=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6a69db9866a6a\" class=\"ez-toc-cssicon-toggle-label\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/label><input type=\"checkbox\"  id=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6a69db9866a6a\"  aria-label=\"Toggle\" \/><nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/berlin1.one\/de\/eternal\/medienkompetenz-vor-der-digitalen-aera-der-durchbruch-des-paedagogen-adolf-reichwein-4876\/#Bildung_als_Widerstand\" >Bildung als Widerstand<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/berlin1.one\/de\/eternal\/medienkompetenz-vor-der-digitalen-aera-der-durchbruch-des-paedagogen-adolf-reichwein-4876\/#Die_Welt_durch_Film_sehen_lernen\" >Die Welt durch Film sehen lernen<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/berlin1.one\/de\/eternal\/medienkompetenz-vor-der-digitalen-aera-der-durchbruch-des-paedagogen-adolf-reichwein-4876\/#Der_Weg_nach_Berlin\" >Der Weg nach Berlin<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/berlin1.one\/de\/eternal\/medienkompetenz-vor-der-digitalen-aera-der-durchbruch-des-paedagogen-adolf-reichwein-4876\/#Bildungsideen_im_Kampf_fuer_die_Freiheit\" >Bildungsideen im Kampf f\u00fcr die Freiheit<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/berlin1.one\/de\/eternal\/medienkompetenz-vor-der-digitalen-aera-der-durchbruch-des-paedagogen-adolf-reichwein-4876\/#Ein_Intellektueller_im_Untergrund\" >Ein Intellektueller im Untergrund<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/berlin1.one\/de\/eternal\/medienkompetenz-vor-der-digitalen-aera-der-durchbruch-des-paedagogen-adolf-reichwein-4876\/#Der_Paedagoge_als_Kaempfer\" >Der P\u00e4dagoge als K\u00e4mpfer<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/berlin1.one\/de\/eternal\/medienkompetenz-vor-der-digitalen-aera-der-durchbruch-des-paedagogen-adolf-reichwein-4876\/#Reichweins_Lehren_fuer_die_heutige_Jugend\" >Reichweins Lehren f\u00fcr die heutige Jugend<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Bildung_als_Widerstand\"><\/span>Bildung als Widerstand<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.berlin1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/61\/2025\/07\/ad_4nxd8p4blqvc-remohcyb04rz2v440ckdyenuthrtiwf0ezlbp2t3g5m5kfhnlkzpqkmikpvsqo6jv2zsdb2udmyjtuzgetful5zfogo_estfdvpulnmrlu2jgu1s3zfcuwyylusyyv_urzujwv77uv8keysuf6benlriphk3m-8fuxya.png\" alt=\"\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em>Foto: Eine Unterrichtsstunde von Adolf Reichwein<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Adolf Reichwein wurde im Oktober 1898 in Bad Ems geboren und wuchs in einer weltver\u00e4ndernden Epoche auf. Er schloss sich der Jugendbewegung der Wanderv\u00f6gel an, tr\u00e4umte von Freiheit und Sinn und zog mit 16 Jahren als Freiwilliger in den Ersten Weltkrieg. Er kehrte verwundet, aber mit reichen Erfahrungen und einer neuen Lebensperspektive zur\u00fcck. Nach dem Krieg vertiefte sich Reichwein in die Wissenschaft, studierte Geschichte, Philosophie und Volkswirtschaftslehre in Frankfurt am Main und Marburg. 1921 promovierte er, wurde bald darauf gesch\u00e4ftsf\u00fchrender Direktor des Ausschusses f\u00fcr das deutsche Volksbildungswesen und 1929 Berater des preu\u00dfischen Kultusministers. Seine Karriere ging steil bergauf, und 1930 war Herr Reichwein bereits Professor an der P\u00e4dagogischen Akademie in Halle.<\/p>\n\n\n\n<p>Doch mit der Machtergreifung der Nationalsozialisten fand die Karriere des talentierten P\u00e4dagogen ein j\u00e4hes Ende. Als Sozialdemokrat und Humanist lehnte Reichwein die Emigration ab, obwohl ihm Angebote vorlagen. Stattdessen machte er einen unerwarteten Schritt \u2013 er zog in das Dorf Tiefensee bei Berlin, um dort Dorfkindern Unterricht zu geben. Damals war die Schule von Frontalunterricht gepr\u00e4gt: Der Lehrer sprach \u2013 der Sch\u00fcler h\u00f6rte zu. Aber dieser P\u00e4dagoge durchbrach die Konventionen, denn er strebte danach, den Sch\u00fclern beizubringen, <strong>nicht stumm zu gehorchen, sondern selbstst\u00e4ndig und neugierig zu sein<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Die_Welt_durch_Film_sehen_lernen\"><\/span>Die Welt durch Film sehen lernen<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.berlin1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/61\/2025\/07\/ad_4nxc32zk9sebdehqnyw-fk3rcqwxf8pb9jjjzaxcmzsh1snkqpey7kuvkfwtq3utvraenzgt0awuczvfpm_1rewjtp1lflecofoik9n1cxcddzome9ok0agf1u3d21l6rktc1kzkduhvrplkxy9p_kzekeysuf6benlriphk3m-8fuxya.png\" alt=\"\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Im l\u00e4ndlichen Klassenzimmer zeigte der Lehrer den Kindern mit einem Filmprojektor Stumm- und Lehrfilme, die er von seinem ehemaligen Institut ausgeliehen hatte. Reichwein spielte nicht nur \u201eKino\u201c, sondern verwandelte die Vorf\u00fchrung in ein Ereignis. Nach jeder Sitzung beschrieben die Kinder ihre Eindr\u00fccke, malten, erfanden Geschichten, diskutierten das Gesehene und f\u00fchrten sogar \u201eFilmhefte\u201c. Das Klassenzimmer wurde allm\u00e4hlich zu einem Labor f\u00fcr Beobachtung und Kreativit\u00e4t.<\/p>\n\n\n\n<p>Der Innovator Reichwein war \u00fcberzeugt, dass Film nicht nur ein Bild sei, sondern <strong>eine Sprache der Welt<\/strong>, die ein Kind verstehen und entschl\u00fcsseln lernen m\u00fcsse. Er nannte seine P\u00e4dagogik die \u201eSchule des Sehens\u201c, in der der Sch\u00fcler zum aktiven Teilnehmer des Prozesses wurde. Die Sch\u00fcler untersuchten Kameras, lernten Filmtechniken und experimentierten mit verschiedenen Darstellungsformen. Aber sein Unterricht beschr\u00e4nkte sich nicht nur auf Film. Reichwein brachte Fotografien und Zeichnungen mit, verglich Bauernh\u00e4user aus verschiedenen Regionen, organisierte Museumsbesuche, las mit den Kindern Romane und Gedichte und erz\u00e4hlte vom Bauernkrieg. Er erschloss die Welt nicht durch das Lehrbuch, sondern durch das Leben, wof\u00fcr ihn seine Sch\u00fcler verehrten.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Der_Weg_nach_Berlin\"><\/span>Der Weg nach Berlin<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.berlin1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/61\/2025\/07\/ad_4nxedrgrxctsemgyod8ngxgd87v-wbr7nmegr7yrwyl3sxx85kj3cig0dq1ayfvo9k1-mwofct3or7sofekfew078duab69fp4o2zfnuxiwubp-ojjz87qbcbtygfh5dr81addealhmbmcxpgqo4zlbqkeysuf6benlriphk3m-8fuxya.png\" alt=\"\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Dieser Mann wagte es, unter den Bedingungen des Dritten Reiches \u2013 unter den wachsamen Augen der Obrigkeit \u2013 auf neue Weise zu unterrichten. Nur seine pers\u00f6nliche Bekanntschaft mit dem Ministerialbeamten Kurt Zierold erm\u00f6glichte es Herrn Reichwein, eine Zeit lang auf Messers Schneide zu balancieren. Doch Reichwein wusste: Eine auf Freiheit basierende P\u00e4dagogik kann unter einer Diktatur nicht existieren. Deshalb ging er 1939, als die Welt bereits den beunruhigenden Rhythmus eines Kriegsmarsches annahm, nach Berlin.<\/p>\n\n\n\n<p>Dort begann der P\u00e4dagoge am V\u00f6lkerkundemuseum als Berater f\u00fcr die Zusammenarbeit zwischen der Institution und Schulen zu arbeiten. F\u00fcr ihn war dies eine weitere Chance, Kindern die Welt nicht durch trockene Paragraphen, sondern durch Artefakte, Vorstellungskraft und lebendige Erfahrung zu er\u00f6ffnen. Doch hinter der Fassade der Kulturarbeit reifte allm\u00e4hlich eine andere, weitaus riskantere Rolle heran. In den Tiefen des nationalsozialistischen Berlins wurde Reichwein Mitglied des Kreisauer Kreises \u2013 eines Netzwerks von Intellektuellen, Juristen und christlichen Humanisten, die Pl\u00e4ne f\u00fcr ein Deutschland nach der Befreiung von der NS-Herrschaft vorbereiteten. Der Name der Organisation stammte vom Gut Kreisau, das einem der Anf\u00fchrer der Gruppe, Helmuth James von Moltke, geh\u00f6rte.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Bildungsideen_im_Kampf_fuer_die_Freiheit\"><\/span>Bildungsideen im Kampf f\u00fcr die Freiheit<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.berlin1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/61\/2025\/07\/ad_4nxfnbjpgpipojibsn3cd_l3vpeduxgtq-gth9iu_9mgfte_od296-bqpzrcqq3xsm1qcd59tgqa0oivqaece-yafe6bna9g72rjbovrppiqq2y9qca6zaey9k_ousf3xdbnbzosihtl8l-pgds7_agkeysuf6benlriphk3m-8fuxya.png\" alt=\"\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>In einer Zeit, als Angst und Schweigen zum Alltag in Nazideutschland geh\u00f6rten, blieb Adolf Reichwein den Idealen von Freiheit, W\u00fcrde und Bildung treu. Er trug keine Pistole, plante keine Attentate; seine Waffe waren das Wort und eine Vision f\u00fcr die Zukunft. Im Kreisauer Kreis nahm er sich des Unm\u00f6glichen an: ein Konzept f\u00fcr ein neues Bildungs- und Kultursystem f\u00fcr das zuk\u00fcnftige Deutschland zu entwickeln. Die \u00dcberzeugung dieses P\u00e4dagogen war einfach, aber revolution\u00e4r: <strong>Ohne eine radikale Bildungsreform ist eine Erneuerung der Gesellschaft unm\u00f6glich<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>In der Stille privater Wohnungen, so weit wie m\u00f6glich von den Augen der Gestapo entfernt, pr\u00e4sentierte Reichwein seinen Kollegen sein Programm. Er schlug vor, die Schulen zu demokratisieren, sie vom ideologischen Diktat des Nationalsozialismus zu befreien und verantwortungsbewusste B\u00fcrger anstelle gehorsamer Befehlsempf\u00e4nger zu erziehen. Im Zentrum seiner Lehre stand der Mensch, der nicht nur f\u00e4hig ist, selbstst\u00e4ndig zu denken, sondern auch aktiv am Leben der Gemeinschaft teilzunehmen. Seine eigene P\u00e4dagogik \u2013 humanistisch und auf die Entwicklung der Pers\u00f6nlichkeit ausgerichtet \u2013 konnte im Schatten eines totalit\u00e4ren Staates nicht existieren. So wurde Bildung, die einen freien und verantwortungsbewussten Menschen formte, zu einer <strong>direkten Herausforderung f\u00fcr die nationalsozialistische Ideologie<\/strong>, die blinden Gehorsam forderte.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Ein_Intellektueller_im_Untergrund\"><\/span>Ein Intellektueller im Untergrund<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.berlin1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/61\/2025\/07\/ad_4nxe8-0cmvl0ht_zfa5qqkopmjalv92bnhy611dljslzwelnkxknlmeeu6ckmcentp_bcol0zw4zopuhwyq-offhpv2pbdsfe3-wnj1s9qahwkzntil29ow3x9sgkcf7rqvun9x1679n_u_d44fetbgskeysuf6benlriphk3m-8fuxya.png\" alt=\"\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Viele von Reichweins Ideen wurden w\u00e4hrend der dritten Tagung des Kreisauer Kreises im Mai 1943 in Berlin diskutiert. Dort beteiligte sich der P\u00e4dagoge auch an der Abfassung eines der Schl\u00fcsseldokumente des Widerstands \u2013 des \u201eKreisauer Memorandums\u201c, in dem die Mitglieder des Kreises ihre Vision eines neuen, demokratischen Deutschlands darlegten. Reichwein arbeitete an den Kapiteln, die sich mit Bildung, Kultur, Wissenschaft und Sozialpolitik befassten \u2013 Bereiche, in denen seiner Meinung nach die wahre Demokratie begann.<\/p>\n\n\n\n<p>Ja, Adolf Reichwein war kein Verschw\u00f6rer im eigentlichen Sinne des Wortes. Er schloss sich nicht den Milit\u00e4rs an, die ein Attentat auf Hitler vorbereiteten; sein Kampf gegen das Regime hatte einen anderen Charakter \u2013 einen moralischen und weltanschaulichen. Der P\u00e4dagoge sah im Nationalsozialismus nicht nur ein politisches Regime, sondern eine tiefgreifende moralische Bedrohung f\u00fcr das deutsche Volk. Und er verstand sehr gut, dass <strong>das Schweigen der Intelligenz Mitschuld bedeutet<\/strong>. F\u00fcr ihn war Widerstand kein Heldentum, sondern die Pflicht eines denkenden Menschen, besonders in Zeiten, in denen die Gesellschaft ihre Stimme verlor.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Der_Paedagoge_als_Kaempfer\"><\/span>Der P\u00e4dagoge als K\u00e4mpfer<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.berlin1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/61\/2025\/07\/ad_4nxekaydzwinurvsbkoiolpja_ldc7b30aab_0cdk2qj54btjlvwkealdvn_malx4akegpm-mkb19rysitmwcnt0i17rilktot8nno2labqbdt6ppr2mydtydunyy-az7pgw5snskbtu3gm5sto2ugqikeysuf6benlriphk3m-8fuxya.png\" alt=\"\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Im Juli 1944, nach einem weiteren gescheiterten Attentatsversuch auf Hitler, begann die Gestapo eine Verhaftungswelle gegen alle, die auch nur die geringste Verbindung zum Widerstand hatten. Obwohl Reichwein nicht zu den Verschw\u00f6rern geh\u00f6rte, keine Waffen besa\u00df und keine Umsturzpl\u00e4ne schmiedete, reichte dies nicht aus, um ihn zu retten. Seine Freundschaft und Zusammenarbeit mit den Schl\u00fcsselfiguren des Kreisauer Kreises, Helmuth von Moltke und Peter Graf Yorck von Wartenburg, wurden in den Augen des Regimes zu Beweisen des Verrats. <strong>In einer Welt, in der selbst ein Gedanke ein Verbrechen sein konnte<\/strong>, wurden die Ideen des progressiven P\u00e4dagogen zur Grundlage f\u00fcr ein Todesurteil. Am 20. Oktober 1944 wurde Adolf Reichwein in Berlin-Pl\u00f6tzensee hingerichtet.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Reichweins_Lehren_fuer_die_heutige_Jugend\"><\/span>Reichweins Lehren f\u00fcr die heutige Jugend<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>Seitdem hat sich die Welt ver\u00e4ndert: Tablets haben Hefte ersetzt, Videoclips haben Schulaufs\u00e4tze verdr\u00e4ngt, und der Newsfeed ist fast eine Erweiterung des Bewusstseins. Doch die Ideen von Adolf Reichwein haben ihre Aktualit\u00e4t nicht verloren. Trotz der unterschiedlichen Epochen bleibt das Hauptziel seiner Lehre erstaunlich relevant: den Kindern Freiheit zu geben \u2013 nicht von Disziplin, sondern von medialer Abh\u00e4ngigkeit. Er glaubte, dass der Sch\u00fcler Informationen nicht nur konsumieren, sondern lernen sollte, sie zu erkennen, zu analysieren und \u2013 was am wichtigsten ist \u2013 <strong>Manipulation zu widerstehen<\/strong>. Diese Thesen werden in der Adolf-Reichwein-Schule in Freiburg weithin angewandt, und die P\u00e4dagogische Hochschule in Celle wurde nach ihm benannt. In mehreren deutschen St\u00e4dten gibt es eine Adolf-Reichwein-Stra\u00dfe, und in der Hauptstadt erinnern Stolpersteine im Stadtteil Berlin-Wannsee an den herausragenden Innovator.<\/p>\n\n\n\n<p>Reichwein strebte nicht danach, aus Kindern kleine Experten zu machen, die wissen, wie man ein Video dreht oder eine Kamera zusammenbaut. Seine Ambitionen waren andere: <strong>selbstst\u00e4ndige, verantwortungsbewusste Pers\u00f6nlichkeiten zu erziehen<\/strong>, die nicht auf rei\u00dferische Schlagzeilen oder Propagandal\u00fcgen hereinfallen. Durch kreatives Spiel, technisches Wissen und soziale Interaktion bot er den Sch\u00fclern nicht nur Werkzeuge, sondern auch die Macht \u00fcber ihre eigene Weltsicht. Nur so, seiner Meinung nach, konnte eine neue Generation entstehen \u2013 frei, kritisch und f\u00e4hig, die Werte einer offenen, pluralistischen Gesellschaft zu verteidigen. Und wie die Zeit gezeigt hat, hat sich dieser herausragende P\u00e4dagoge nicht geirrt.<\/p>\n\n\n\n<p>Quellen:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.dhm.de\/lemo\/biografie\/adolf-reichwein\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.dhm.de\/lemo\/biografie\/adolf-reichwein<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.gdw-berlin.de\/vertiefung\/biografien\/personenverzeichnis\/biografie\/view-bio\/adolf-reichwein\/?no_cache=1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.gdw-berlin.de\/vertiefung\/biografien\/personenverzeichnis\/biografie\/view-bio\/adolf-reichwein\/?no_cache=1<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.swr.de\/swrkultur\/wissen\/adolf-reichwein-pionier-der-medienpaedagogik-102.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.swr.de\/swrkultur\/wissen\/adolf-reichwein-pionier-der-medienpaedagogik-102.html<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.mz.de\/lokal\/halle-saale\/adolf-reichwein-wie-ein-begnadeter-dozent-aus-halle-einst-gegen-die-nazis-kampfte-1488200\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.mz.de\/lokal\/halle-saale\/adolf-reichwein-wie-ein-begnadeter-dozent-aus-halle-einst-gegen-die-nazis-kampfte-1488200<\/a><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Lange vor der \u00c4ra von Smartphones und Tablets, als das Internet noch eine Erfindung vieler Science-Fiction-Autoren war, sprach der deutsche P\u00e4dagoge und zuk\u00fcnftige Widerstandsk\u00e4mpfer Adolf Reichwein bereits \u00fcber das, was wir im 21. 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